Memasuki fase remaja, individu berkebutuhan khusus memerlukan berbagai keterampilan tambahan untuk dapat beradaptasi dengan kehidupan sehari-hari. Selain kemampuan akademis, penting bagi mereka untuk belajar mengelola diri, berkomunikasi dengan baik, bersosialisasi, dan membuat keputusan yang sederhana. Keterampilan ini akan sangat berperan dalam menunjang keberhasilan mereka di masa depan.
Untuk melatih kemandirian remaja berkebutuhan khusus, diperlukan pendekatan yang bersifat personal dan berbeda untuk setiap individu. Orang tua sebaiknya tidak menetapkan standar yang sama, karena setiap anak memiliki kemampuan dan kebutuhan yang unik.
Kemandirian bukan berarti remaja harus dapat melakukan semua aktivitas tanpa bantuan dari orang lain. Yang lebih signifikan adalah memberikan kesempatan bagi mereka untuk mencoba melakukan sesuatu sesuai dengan kemampuan yang dimiliki, sambil secara bertahap mengurangi ketergantungan pada orang lain.
Berikut ini adalah beberapa strategi yang dapat diimplementasikan oleh orang tua untuk membantu remaja berkebutuhan khusus menjadi lebih mandiri.
Kemandirian dapat dibangun dengan mengintegrasikan kebiasaan sederhana di rumah. Remaja dapat diajak berpartisipasi dalam kegiatan seperti merapikan tempat tidur, menyiapkan pakaian, membersihkan kamar, mencuci peralatan makan, atau menyiapkan makanan sederhana.
Orang tua sebaiknya memberi kesempatan kepada anak untuk mencoba terlebih dahulu saat menghadapi kesulitan. Jangan terburu-buru mengambil alih tugas mereka; berikan bantuan hanya pada bagian-bagian yang benar-benar belum bisa mereka lakukan.
Kebiasaan ini sangat penting, karena kemampuan dalam merawat diri dan melaksanakan aktivitas sehari-hari merupakan elemen penting dalam pengembangan kemandirian bagi anak berkebutuhan khusus.
Setiap remaja mempunyai tingkat kemampuan dan kebutuhan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, penetapan target kemandirian sebaiknya dilakukan secara individual, disesuaikan dengan potensi masing-masing.
Contohnya, jika seorang remaja belum mampu memasak secara mandiri, langkah awal yang dapat diambil adalah memperkenalkan berbagai alat dapur. Setelah anak merasa nyaman, mereka bisa belajar untuk mencuci bahan makanan, mengikuti resep sederhana, hingga akhirnya memasak dengan pendampingan.
Seperti yang dinyatakan oleh Associate Professor Dr. Chrisdina, Direktur London School Beyond Academy (LSBA), penting untuk menyesuaikan metode pembelajaran dengan kemampuan peserta.
“Setiap individu memiliki potensi dan kebutuhan pengembangan yang berbeda. Oleh karena itu, pembelajaran di LSBA mengedepankan praktik langsung dengan program yang disesuaikan dengan kemampuan peserta. Kami berkomitmen untuk memastikan bahwa mereka tidak hanya memiliki keterampilan vokasional, tetapi juga kemampuan komunikasi, sosial, disiplin, tanggung jawab, serta kepercayaan diri untuk mencapai kemandirian,” ungkap Chrisdina saat peresmian LSBA Bekasi.
